Uma introdução à dossier especial: O estudo da escolha da escola no Canadá

In this article, we introduce the special issue that illuminates issues in school choice and education marketization in contemporary Canada. We begin with a discussion of the proliferation of market models across the globe and the kind of questions that have arisen as public policymakers, philanthropists, and other private interests have embraced and advanced market-oriented reforms. Then we turn to Canada, and briefly discuss the scholarly literature on education privatization and school choice in the past two decades. After that, we present the five articles, highlighting how each piece contributes to a deeper understanding of the changing landscape of choice and competition, as well as how these changes impact schools and communities in a diverse, multicultural country. We conclude by discussing the importance of continuing empirical research in order to inform important debates about how to best meet the needs of the students in a democratic society.En este artículo, presentamos una edición especial que ilumina los problemas con las opciones escolares y la mercantilización de la educación en Canadá hoy en día. Comenzamos con una discusión de la proliferación de los modelos del mercado en todo el mundo y el tipo de preguntas que han surgido a medida que los formuladores de pólizas públicas, filántropos y otros intereses privados han adoptado y avanzado reformas orientadas al mercado. Luego nos dirigimos a Canadá y discutimos brevemente la literatura académica sobre la privatización de la educación y las opciones escolares en las últimas dos décadas. A continuación, presentamos los cinco artículos, destacando cómo cada pieza contribuye a una comprensión más profunda del paisaje cambiante de las opciones escolares y la competencia, así tal como estos cambios impactan a las escuelas y las comunidades en un país diverso y multicultural. Concluimos discutiendo la importancia de continuar la investigación empírica para informar importantes discusiones sobre cómo satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes en una sociedad democrática.Neste artigo, apresentamos uma edição especial que ilumina os problemas com opções escolares e mercantilização da educação no Canadá hoje. Começamos com uma discussão sobre a proliferação de modelos no mercado mundial e no tipo de questões que têm surgido como formuladores de políticas públicas, filantropos e outros interesses privados adotaram reformas avançadas e orientadas para o mercado. Então, nós fomos para o Canadá e discutir brevemente a literatura acadêmica sobre a privatização de opções de educação e escola nas últimas duas décadas. Aqui estão os cinco itens, destacando como cada pedaço contribui para uma compreensão mais profunda da paisagem em mudança de escolha da escola e concorrência, bem como as mudanças que impactam estas escolas e comunidades em um país diverso e multicultural. Concluímos discutindo a importância de continuar a pesquisa empírica para informar discussões importantes sobre como melhor atender as necessidades dos alunos em uma sociedade democrática

Como as familias marginalizadas dentro de paisajes urbanas desiguales envolvidos en la escolha de la escuela? Uma abordagem crítica geográfica

The normalization of school choice in the education system is purported to provide more schooling options for all families, particularly those who do not have the means to move into affluent areas with ‘better’ schools. Nonetheless, it is still unclear to what extent the policy of school choice has been effective in achieving the goal of providing more choices for marginalized families. This paper aims to fill this gap by examining the K-12 school choice practices and patterns of marginalized urban families, with a focus on their spatial positions and dispositions, in what is arguably one of the most rapidly diversifying and polarizing cities in the world, Vancouver, Canada. An innovative mixed-methods critical geographic approach is used to better understand the families’ school choice participation and related mobility patterns geo-spatially, while exploring their choices phenomenologically.   La normalización de la elección de escuela en los sistemas educativos supuestamente proporciona más opciones de enseñanza para todas las familias, especialmente aquellos que no tienen los medios para entrar en las zonas ricas con 'mejores' escuelas. Sin embargo, todavía no está claro hasta qué punto la elección de la política de la escuela ha logrado el objetivo de proporcionar más opciones está marginada familias. El presente trabajo pretende llenar este vacío mediante el examen de los K-12 prácticas de elección de escuela y los patrones de las familias urbanas marginadas, con un enfoque en sus posiciones y disposiciones espaciales, en Vancouver, Canadá. Un innovador enfoque de métodos mixtos es fundamental utilizado geográfica para entender mejor la participación escolar elección de las familias y los patrones de movilidad relacionados geo-espacialmente, mientras que la exploración de sus opciones de vista fenomenológico.La normalización de la escolha en el sistema de educación es supuesta para proporcionar más opciones para todas las familias, especialmente aquellos que no tienen los medios para entrar en las zonas ricas con 'mejores' escuelas. Sin embargo, todavía no está claro en qué medida las familias elección de la política de la escuela ha sido eficaz para alcanzar el objetivo de proporcionar más opçãos se marginadas. El presente trabajo pretende llenar este vacío mediante el examen de los K-12 prácticas de elección de escuela y los patrones de las familias urbanas marginadas, con un enfoque en sus posiciones espaciales y disposiciones, en Vancouver, Canadá. Un innovador enfoque de métodos mixtos es fundamental utilizado geográfica para entender mejor la participación escolar elección de las familias y los patrones de movilidad relacionados geo-espacialmente, mientras que la exploración de sus opçãos de vista fenomenológico

Employer Expectations Of Accounting Undergraduates Entry-Level Knowledge And Skills In Global Financial Reporting

The globalization of business has led to the adoption of International Financial Reporting Standards (IFRS) around the world. Recently, the Securities and Exchange Commission issued a roadmap for IFRS implementation starting in 2014, with earlier adoption permitted. Yet according to recent surveys, few U.S. universities have a strategy in place to integrate IFRS into the undergraduate accounting curriculum. Using survey research, this paper explores the entry-level knowledge and skills employers expect of new hires in the near term and five years from now. Results indicate that employers already require accounting graduates to have some awareness of IFRS and its relationship to U.S. GAAP. By 2013 students should be able to apply IFRS in recording transactions, prepare IFRS-based financials, and reconcile IFRS to U.S. GAAP. The paper concludes with recommendations based on survey results for incorporating IFRS into the undergraduate accounting curriculum